Prof. Dr. Thomas Eberle

Lehrstuhl für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schulentwicklungsforschung und Experiential Learning

Fallbasiertes Lernen in der Lehrerbildung. Möglichkeiten der Integration von Theorie und Praxis (2007) Eberle T, Haag L, Kahlert J, Kiel E Book chapter / Article in edited volumes Lehrer werden ist nicht schwer…?! Die problematische Studienwahl von Lehramtsstudierenden (2007) Kiel E, Pollak G, Eberle T, Braune A, Schließleder M Journal article Einsatz von Planspiel in der Organisationsentwicklung an Hochschulen (2007) Eberle T Book chapter / Article in edited volumes Studien- und Berufswahlmotivation von Lehramtsstudierenden (2006) Eberle T, Pollak G Journal article Professionalisierungstheorie als Grundlage von Lehrerbildung und Lehrerbildungsforschung (2006) Eberle T, Pollak G Journal article Forschungsbericht 1, Ergebnisse der Zwischenevaluation über das Exercitium Paedagogicum, Evaluation eines Modellversuchs zur Reform schulischer Praktika (2006) Eberle T, Kopp B, Martschinke S Other publication type, Forschungsbericht Personalentwicklung mit Planspiel und Outdoor-Training – Theoretische Grundlagen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede (2005) Eberle T Book chapter / Article in edited volumes Evaluation von Outdoor-Trainings (2005) Eberle T Book chapter / Article in edited volumes Bridging the Gap: Transforming knowledge into action through gaming and simulation. Proceedings of the 35th Conference of the International Simulation and Gaming Association (2004) Eberle T, Kriz WC, Puschert M, Glötzner F Edited Volume Experiential Learning Outdoors – Participant’s feedback on different activities (2004) Eberle T Conference contribution